Es la pregunta que todos los colegios o universidades se toman en serio el uso de la analítica para ayudar a los estudiantes a tener éxito: ¿cómo se ve el éxito de los estudiantes?
La Universidad de Kentucky, reconociendo que el éxito de la escuela depende del éxito de sus estudiantes, lanzó la Iniciativa de Campus Inteligente este otoño, dándole a cada estudiante de primer año un iPad Air, un teclado Apple y un lápiz Apple. La esperanza es que proporcionar la tecnología necesaria para crear un campo de juego nivelado ayudará a todos los estudiantes a tener éxito.
Dar a los estudiantes acceso a la tecnología es una cosa. Lo que los datos pueden decirle a una escuela sobre cómo usar esa tecnología en su máximo potencial para ayudar a los estudiantes a tener éxito es otra. Aquí hay algunos ejemplos de cómo las escuelas están usando datos para encontrar formas de ayudar a los estudiantes a tener éxito.
Parte de una Estrategia más amplia en Kentucky
La Smart Campus Initiative en el Reino Unido es más que solo proporcionar productos de Apple a sus estudiantes. La colaboración que la escuela espera que ocurra al conectar a los estudiantes a través de sus dispositivos es parte de un esfuerzo mayor para alentar la colaboración en todo el campus. La escuela está creando un “callejón de la innovación” como una ubicación central para sus esfuerzos digitales que se espera abrir en algún momento del próximo año.
Encontrar el Éxito con el Análisis Predictivo
Si bien la Universidad de Kentucky espera ver resultados positivos de sus cambios, hay otras escuelas que ya analizaron los datos y realizaron cambios exitosos. La Fuerza de Tarea de Éxito Estudiantil de la Universidad del Sur de Florida se instituyó en 2009 y fue capaz de elevar las tasas de graduación de seis años con el tiempo, pero la escuela aún estaba por debajo del punto de referencia de Florida para medir la excelencia en el éxito estudiantil.
La escuela comenzó a usar análisis predictivos para identificar a los estudiantes con el mayor riesgo de deserción. La escuela utiliza los datos de su sistema de información estudiantil y su sistema de gestión del aprendizaje para observar el comportamiento pasado de los alumnos y hacer predicciones.
Hay cientos de variables involucradas, como, por ejemplo, con qué frecuencia un estudiante inicia sesión en el sistema. Si un alumno inicia sesión una vez por semana mientras el alumno promedio inicia sesión una vez al día, ese alumno se identifica como potencialmente en riesgo. La escuela cuenta con sistemas de gestión de casos para intervenir cuando sea necesario. La escuela no solo ha aumentado aún más su tasa de graduación de seis años, sino que también ha establecido su tasa de retención de primer año más alta.
Visualizando el riesgo académico
Marist College ha sido un líder en análisis académico desde que recibió una subvención financiada por la Fundación Bill y Melinda Gates en 2011. La escuela tiene años de investigación sobre lo que puede afectar el éxito de los estudiantes. Uno de los últimos esfuerzos de la escuela para usar esa información para ayudar a los estudiantes es un tablero de instrumentos para el profesorado que ofrece una visión del riesgo académico de los estudiantes. Algunos profesores han utilizado la herramienta simplemente como una forma de evaluar la participación en clase, mientras que otros la están utilizando en todo su potencial, donde pueden ver la actividad de un alumno, enviarle un correo electrónico al alumno con inquietudes y enviarles recursos disponibles para ayuda.
La escuela ve el tablero como exitoso, señalando un estudio que realizó la primavera pasada que muestra que cualquier intervención, incluso pequeña, impacta la calificación final de un estudiante. Y el trabajo no beneficia solo a los maristas. Debido a que la subvención de la Fundación Gates requería que el trabajo de análisis de aprendizaje fuera de código abierto, está disponible para otros, y Marist ha colaborado con otras escuelas y universidades.
La colaboración podría marcar la diferencia en la educación superior. Así como la Universidad de Kentucky entiende que su éxito depende del éxito de sus estudiantes, los éxitos de otras escuelas también pueden depender del éxito de esos estudiantes. Porque si bien el aspecto de un estudiante exitoso puede diferir de una escuela a otra, las herramientas que usan las escuelas para analizar los datos que dictan que el éxito no son tan diferentes. Y compartir cómo usar esas herramientas de la manera correcta puede conducir al éxito de todos.
Artículos relacionados:
Recent Comments